Históricamente la música ha sido una manera popular de comentar la política, incluso la migración. Vamos a escuchar cinco canciones sobre la migración y analizar su comentario. Cada canción comenta un aspecto diferente del tema.
Objetivos
- entender la perspectiva de diferentes inmigrantes hispanos en EUA
- practicar la comprensión auditiva de la lengua cantada
- aprender un poco sobre diferentes géneros y bandas de música latina
- analizar e interpretar cómo la música comunica emociones y mensajes
Tarea
- En clase, los grupos (ver la tabla abajo) van a hacer presentaciones informales sobre el grupo/canción asignados. Tendrán tiempo en clase para preparar la presentación de grupo. La presentación debe tener la siguiente información:
- Biografía breve del grupo (país de origen, género, cuántos años llevan como grupo, premios, otros datos interesantes o útiles sobre el grupo)
- Elegir un segmento de 30 segundos de la canción para tocar en clase.
- Explicación y análisis de la letra de la canción:
- Resumir la letra (lyrics) de la canción. Definir vocabulario desconocido. Aquí es un PDF de la letra de las 5 canciones.
- ¿Cuál es su comentario en la migración, los migrantes, etc.? Utilizar estrofas (verses) o versos (lines) de la canción para respaldar (support) su interpretación.
- ¿Cuál es el tono (triste, alegre, crítico, para animar, etc.)?
- ¿Les gusta? Explica su opinión.
| Canción | Grupo |
| Pistolera, “Escucha” | Eric, Evan Grace, Louisa, Emory |
| Los Tigres del Norte, “Somos más americanos” | Natalie, Bake, Charlie, Angela |
| Calle 13, “Pa’l norte” | Ian, Amelia, Logan, Sofie |
| Timbalive, “Llegó mi pasaporte” | Celia, AC, Aden, Andrew |
| Los enanitos verdes, “A las tres” | Reagan, Grayson, Celie, Olivia |
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