“Cuál es el camino a casa” (documental)

Desde hace muchos años, niñxs que viajan solos/as intentan cruzar la frontera para entrar a los Estados Unidos. Muchxs son mexicanxs, pero algunxs son centroamericanxs de El Salvador, Guatemala y Honduras y otrxs son de otros países del mundo, como Venezuela, Cuba o Afganistán. Veremos un documental, “Cual es el camino a casa”, que sigue a varixs de estxs niñxs y discutiremos las condiciones en el país que dejan y las del camino. Leeremos algunos artículos relacionados al tema de la inmigración también.

Tarea, Día 1

• Buscar las siguientes palabras/frases en el diccionario: extrañar a alguien, albergue, asilo, guey (huey, wey, we), vato, mojado, puesto de control, retén, túnel, violación, desierto, agarrar, asaltar, encerrar, hueco.
• En este sitio hay información reciente sobre el proceso de inmigración en la administración de Biden.
• Leer la siguiente página sobre los Grupos Beta (no es muy larga), una innovación del gobierno mexicano que veremos en la película. Preparar respuestas a las siguientes preguntas.
  1. ¿Qué son los Grupos Beta? ¿Por qué el gobierno mexicano creó estos grupos?
  2. ¿En qué consiste la “ayuda humanitaria”?
  3. ¿Cómo opera el Grupo Beta?
  4. ¿Dónde están ubicados los Grupos Beta por lo general? ¿Por qué?
  5. ¿En qué consiste la capacitación de miembros del Grupo?
  6. Ahora que los refugiados que piden asilo están en México durante la espera de la entrevista en EUA, ¿crees que el papel de los Grupos Beta ha cambiado?  ¿Por qué crees así?

Actividades en clase, Día 1

• Durante la película, tomar apuntes sobre dos de los cuatro niños protagonistas: Kevin, Fito, Yurico y/o Jairo. También sigue a unx niñx más durante toda la película. Explica lo singular de estos casos de inmigrantes jóvenes que te interesaron más en la película.

Tarea, Día 2

• Elegir uno de los artículos en esta página sobre la inmigración en EUA (uno publicado recientemente, como en 2023 o 2024). Leerlo y tomar notas para prepararte para resumir el artículo a lxs compañerxs de clase.
• Describiremos a lxs niñxs en el documental. Debes pensar en la siguiente información sobre lxs niñxs que seguiste:
  • nombre, edad, lugar de origen
  • situación familiar
  • por qué quieren migrar, qué esperan encontrar en EUA
• Preparar respuestas a las siguientes preguntas:
  1. ¿Cuál es el mensaje o el propósito del documental? ¿Qué efecto busca el director en el público?
  2. ¿Cómo interpretas el título? ¿Por qué se llama “Cuál es el camino a casa”?

Tarea, Día 3

• Leer “‘Subject’ Examines Ethics in Documentaries and Gives Those Featured in Them a Voice“.
• Contestar las siguientes preguntas sobre el artículo.
  1. Describe el proceso de “workshopping” de Tiexiera y Hall.
  2. ¿Cuáles son algunos de los problemas éticos que Tiexiera menciona sobre pagar los sujetos de un documental?
  3. ¿Crees que Cammisa (la directora de ‘Cual es el camino a casa’) debería de haber pagado a lxs chicxs en su documental? ¿Ella les debe algo por participar en la filmación?
  4. ¿Cuáles son algunas otras conexiones entre lo que Tiexiera y Hall comentan en este artículo y ‘Cual es el camino a casa’?
• Hacer la tarea en la página, Canciones sobre la inmigración.

Información adicional:

• Página oficial del documental, lista de niños con breves biografías

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