Gioconda Belli, poeta nicaragüense, escribió el poema, “Melissa y la pandemia”, inspirada en una foto que le envió su hija Melissa, una doctora. En la foto Melissa va vestida de un equipo protector, preparada para atender a pacientes con COVID-19.
Objectivos
- aprender a leer la poesía como artefacto cultural y como literatura
- examinar las semejanzas y diferencias en la pandemia en Latinoamérica y en los EUA
- practicar el vocabulario médico y de la familia
Tarea
- Buscar el significado de este vocabulario: la visera, la mascarilla, el mendigo, el conejillo de indias, el rescate, sigiloso, desaforado, amenazar, la tos, sitiado, el jabalí, el venado, parlanchín, frotar, el remolino, la moqueta, plantar, rendirse.
- Explorar el sitio oficial de Gioconda Belli. ¿Qué cosas interesantes aprendiste en su sitio?
- Leer sobre la poeta en Wikipedia. Después preparar respuestas a las siguientes preguntas:
- Belli es de Nicaragua, pero ha vivido en muchos países. Nombra dos o tres países donde ha vivido y por qué vivió allí. ¿Cómo ha sido su relación con el gobierno de Nicaragua?
- ¿Cuáles son los temas principales de su escritura?
- ¿Con qué causas se identifica?
- Leer el poema, “Melissa y la pandemia” con cuidado. Echar un vistazo (take a look at) las preguntas de discusión abajo que van a guiar nuestra discusión en clase. (Si no tienes experiencia en leer poesía, recomiendo leer este WikiHow sobre como leer y analizar la poesía.)
Preguntas sobre el poema para la discusión en clase:
- ¿El poema cuenta una historia (un poema narrativo), o es una descripción? Explica tu respuesta.
- ¿Cómo se describe a Melissa en el poema? ¿Cuáles metáforas u otro lenguaje literario utiliza Belli para la descripción?
- Con respecto a la descripción de la pandemia en el poema, ¿hay semejanzas con nuestra experiencia de la pandemia en EUA? ¿Hay diferencias?
- ¿Por qué habla de jabalíes y venado (p. 3)?
- Al principio y al final del poema se repite la descripción de Melissa como astronauta y doctora con unas variaciones. ¿Cuál es la función o el impacto de esta repetición?
- ¿Cómo interpretas el último verso (line), “Los comentarios están cerrados”?
Temas posibles para la presentación oral:
- Explicar/analizar/discutir otro poeta sobre la pandemia como Jorge Cadavid, con su Diario de un virus.
- Estudiar el efecto en un solo país de la pandemia, económicamente o políticamente.
- Comentar la obra de Monique Zepeda, Cotidiano interruptus, arte mixto en la Revista de UNAM.
- Reacciona a esta opinión del NYTimes: América Latina en el limbo de la vacunación global.
- Otro efecto de la pandemia en las artes: Sígale mariachi.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License. (this CC license refers to the exercises only and not the poem.)